Art. 4 Competenze operative

¹ La formazione prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:

a.

organizzazione della carriera:

1.: organizzare gli ingaggi all’interno di gruppi o compagnie di danza,
2.: utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione,
3.: preparare e presentare la candidatura per un prossimo ingaggio,
4.: impostare i processi di cambiamento nella propria carriera,
5.: pianificare la riqualificazione e il riorientamento professionale in vista della fine della carriera;

b.

collaborazione all’interno della compagnia:

1.: impostare la collaborazione tra le varie culture presenti nella compagnia,
2.: comunicare in inglese all’interno di compagnie composte da danzatori internazionali,
3.: collaborare a progetti creativi,
4.: rispettare i processi lavorativi della compagnia e gli ingaggi relativi a progetti specifici;

c.

impiego di elementi scenici:

1.: integrare nel processo lavorativo la capacità espressiva a livello artistico e coreografico,
2.: integrare gli elementi scenici in funzione di una coreografia,
3.: usare la musica, il ritmo e i suoni nell’interpretazione dei movimenti,
4.: evitare le situazioni pericolose legate alla scenotecnica,
5.: integrare nella danza costumi, maschere e materiali di scena;

d.

allenamento del corpo e della mente:

1.: mantenere in forma il proprio corpo per la danza,
2.: aggiornare il repertorio relativo alla danza,
3.: applicare le tecniche di mental training durante le prove, le esibizioni e le audizioni,
4.: elaborare il proprio ruolo o la propria interpretazione all’interno di una coreografia,
5.: sfruttare le critiche dei colleghi e del pubblico per la propria crescita personale,
6.: sfruttare gli eventi culturali del mondo dell’arte e della danza per la propria crescita personale;

e.

coreografie di danza classica:

1.: collaborare alla realizzazione di una coreografia di danza classica,
2.: provare coreografie di danza classica,
3.: realizzare una rappresentazione di danza classica;

f.

coreografie di danza contemporanea:

1.: collaborare alla realizzazione di una coreografia di danza contemporanea,
2.: provare coreografie di danza contemporanea,
3.: realizzare una rappresentazione di danza contemporanea,
4.: sviluppare un nuovo linguaggio del corpo nella danza,
5.: creare una composizione a partire da una sequenza di movimenti;

g.

coreografie per musical:

1.: collaborare alla realizzazione di una coreografia per un musical,
2.: provare coreografie per un musical,
3.: realizzare una rappresentazione per un musical,
4.: sviluppare un nuovo linguaggio espressivo nell’ambito della danza, del canto e della recitazione.

² Lo sviluppo delle competenze operative nei campi di competenze operative a, b, c, d è obbligatorio per tutte le persone in formazione. Lo sviluppo delle competenze operative nei campi di competenze operative e–g è vincolante come segue a seconda dell’indirizzo professionale:

a. campo di competenze operative e: per l’indirizzo professionale «Danza classica»;

b. campo di competenze operative f: per l’indirizzo professionale «Danza contemporanea»;

c. campo di competenze operative g: per l’indirizzo professionale «Musical».

Art. 4 Handlungskompetenzen

¹ Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:

a.

Gestalten der Berufslaufbahn:

1.: Tanz-Engagements in Kompanien oder Tanzgruppen gestalten,
2.: Informations- und Kommunikationstechnologien nutzen,
3.: Bewerbungsprozess für ein zukünftiges Engagement vorbereiten und durchlaufen,
4.: Veränderungsprozesse in der Tanzkarriere gestalten,
5.: berufliche Umschulung und Neuorientierung für die Beendigung der Tanzkarriere planen;

b.

Zusammenarbeiten in der Kompanie:

1.: Zusammenarbeit in der Kulturenvielfalt der Kompanie gestalten,
2.: innerhalb international zusammengesetzter Kompanien auf Englisch kommunizieren,
3.: Beiträge in kreative Projekte einbringen,
4.: Arbeitsabläufe in Kompanien oder projektbezogenen Engagements einhalten;

c.

Einsetzen szenischer Elemente:

1.: künstlerisch-tänzerische Ausdrucksfähigkeit in den Arbeitsprozess integrieren,
2.: szenische Elemente einer Choreografie umsetzen,
3.: Musik, Rhythmus und Klänge in Tanzbewegungen zur Interpretation nutzen,
4.: Risikosituationen im Zusammenhang mit der Bühnentechnik vermeiden,
5.: Kostüme, Maske und Requisiten in den Tanz integrieren;

d.

Schulen von Körper und Geist:

1.: Körper für den Tanz leistungsfähig halten,
2.: Repertoire im Tanz weiterentwickeln,
3.: Mentaltraining bei Proben, Auftritten und Auditionen anwenden,
4.: eigene Rolle oder Interpretation einer Choreografie erarbeiten,
5.: Kritik aus dem Arbeitsumfeld und der Öffentlichkeit für die eigene Entwicklung nutzen,
6.: Kulturgeschehen in der Tanz- und Kunstszene für die eigene Entwicklung nutzen;

e.

Tanzen im klassischen Tanz:

1.: Choreografie im klassischen Tanz mitgestalten,
2.: Choreografie im klassischen Tanz einstudieren,
3.: Aufführung im klassischen Tanz umsetzen;

f.

Tanzen im zeitgenössischen Tanz:

1.: Choreografie im zeitgenössischen Tanz mitgestalten,
2.: Choreografie im zeitgenössischen Tanz einstudieren,
3.: Aufführung im zeitgenössischen Tanz umsetzen,
4.: neues Bewegungsvokabular im Tanz entwickeln,
5.: Bewegungsabläufe zu einer Komposition verbinden;

g.

Tanzen in Musicals:

1.: Choreografie in Musicals mitgestalten,
2.: Choreografie in Musicals einstudieren,
3.: Aufführung in Musicals umsetzen,
4.: neues Ausdrucksvokabular im Tanz, im Gesang und im Schauspiel entwickeln.

² In den Handlungskompetenzbereichen a–d ist der Aufbau der Handlungskompetenzen für alle Lernenden verbindlich. In den Handlungskompetenzbereichen e–g ist der Aufbau der Handlungskompetenzen je nach Fachrichtung wie folgt verbindlich:

a.: Handlungskompetenzbereich e: für die Fachrichtung Klassischer Tanz;
b.: Handlungskompetenzbereich f: für die Fachrichtung Zeitgenössischer Tanz;
c.: Handlungskompetenzbereich g: für die Fachrichtung Musical.

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