Art. 4 Compétences opérationnelles

¹ La formation de base comprend les compétences opérationnelles suivantes:

b.1: usiner des pièces manuellement, les assembler et les contrôler;
b.2: fabriquer des commandes câblées, programmables ou électropneumatiques, les tester et les mettre en service;
b.3: mesurer et tester des composants et des sous-ensembles électriques;
b.4: programmer et adapter des systèmes automatisés⁸.

² Les personnes en formation doivent acquérir l’ensemble des compétences opérationnelles de la formation de base au plus tard à la fin de la deuxième année de formation.

³ La formation complémentaire sert de préparation spécifique à la formation approfondie; son étendue et son contenu sont choisis par l’entreprise formatrice.

⁴ La formation approfondie comprend les compétences opérationnelles suivantes:

a.1: planifier et contrôler des projets de taille réduite;
a.2: tester des composants et des appareils;
a.3: fabriquer des composants et des sous-ensembles;
a.4: fabriquer et tester des commandes électriques;
a.5: fabriquer et tester des systèmes de distribution d’énergie électrique;
a.6: fabriquer et tester des bobinages électriques;
a.7: tester, entretenir et mettre en service des machines électriques;
a.8: câbler et mettre en service des machines ou des installations;
a.9: projeter, programmer et mettre en service des systèmes automatisés pour bâtiments⁹;
a.10: surveiller la production de produits microtechniques;
a.11: planifier, programmer et mettre en service des commandes programmables;
a.12: localiser et réparer les pannes des machines ou des installations;
a.13: entretenir les installations d’exploitation;
a.14: planifier, animer et évaluer des séquences de formation;
a.15: projeter, programmer et mettre en service des systèmes de sécurité pour bâtiments¹⁰;
a.16: planifier des commandes électriques et établir les documents techniques s’y rapportant¹¹.

⁵ Durant la formation approfondie, chaque personne en formation acquiert au moins deux compétences opérationnelles.

⁸ Version du 9 nov. 2015, en vigueur depuis le 1^er janv. 2016.

⁹ Version du 9 nov. 2015, en vigueur depuis le 1^er janv. 2016.

¹⁰ Introduit le 9 nov. 2015, en vigueur depuis le 1^er janv. 2016.

¹¹ Introduit le 9 nov. 2015, en vigueur depuis le 1^er janv. 2016.

Art. 4 Handlungskompetenzen

¹ Die Basisausbildung umfasst folgende Handlungskompetenzen:

b.1: Werkstücke manuell fertigen, montieren und prüfen;
b.2: Verbindungsprogrammierte, speicherprogrammierte oder elektropneumatische Steuerungen fertigen, prüfen und in Betrieb nehmen;
b.3: Elektrische Bauelemente und Baugruppen messen und prüfen;
b.4: Automationssysteme programmieren und anpassen.⁷

² Der Aufbau sämtlicher Handlungskompetenzen der Basisausbildung ist für alle Lernenden verbindlich und muss bis spätestens Ende des zweiten Bildungsjahres abgeschlossen sein.

³ Ergänzungsausbildung, die zur spezifischen Vorbereitung auf die Schwerpunktausbildung dient und deren Umfang und Inhalt vom Lehrbetrieb gewählt wird.

⁴ Die Schwerpunktausbildung umfasst folgende Handlungskompetenzen:

s.1: Kleinprojekte planen und überwachen;
s.2: Bauelemente und Apparate prüfen;
s.3: Bauelemente und Baugruppen konstruieren;
s.4: Elektrische Steuerungen bauen und prüfen;
s.5: Elektrische Energieverteilungen bauen und prüfen;
s.6: Elektrische Wicklungen fertigen und prüfen;
s.7: Elektrische Maschinen prüfen, instand stellen und in Betrieb nehmen;
s.8: Maschinen oder Anlagen verdrahten und in Betrieb nehmen;
s.9: Gebäudeautomationssysteme projektieren, programmieren und in Betrieb nehmen;⁸
s.10: Produktion mikrotechnischer Produkte überwachen;
s.11: Speicherprogrammierbare Steuerungen projektieren, programmieren und in Betrieb nehmen;
s.12: Störungen in Maschinen oder Anlagen lokalisieren und beheben;
s.13: Betriebseinrichtungen warten;
s.14: Ausbildungssequenzen planen, durchführen und auswerten;
s.15: Gebäudesicherheitssysteme projektieren, programmieren und in Betrieb nehmen;⁹
s.16: Elektrische Steuerungen planen und deren Fertigungsunterlagen erstellen.¹⁰

⁵ In der Schwerpunktausbildung baut jede lernende Person mindestens zwei Handlungskompetenzen auf.

⁷ Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016

⁸ Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016

⁹ Eingefügt am 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016

¹⁰ Eingefügt am 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016

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