Art. 4 Handlungskompetenzen

¹ Die Basisausbildung umfasst folgende Handlungskompetenzen:

b.1: Fertigungsunterlagen erstellen;
b.2: Produkte gestalten;
b.3: Produkte entwickeln;
b.4: Produkte herstellen.

² Der Aufbau sämtlicher Handlungskompetenzen der Basisausbildung ist für alle Lernenden verbindlich und muss bis spätestens Ende des zweiten Bildungsjahres abgeschlossen sein.

³ Ergänzungsausbildung, die zur spezifischen Vorbereitung auf die Schwerpunktausbildung dient und deren Umfang und Inhalt vom Lehrbetrieb gewählt wird.

⁴ Die Schwerpunktausbildung umfasst folgende Handlungskompetenzen:

s.1: Teilprojekte planen und überwachen;
s.2: Produkte konstruieren;
s.3: Layouts von Systemen erstellen;
s.4: Fertigungsunterlagen für elektrische und elektronische Einheiten erstellen;
s.5: Vorrichtungen und Werkzeuge entwickeln;
s.6: Fertigungsdaten für Formen und Modelle erzeugen;
s.7: Ausbildungssequenzen planen, durchführen und auswerten;
s.8: Technische Dokumentationen erstellen;
s.9: Produkte konzipieren.

⁵ In der Schwerpunktausbildung baut jede lernende Person mindestens zwei Handlungskompetenzen auf.

Art. 4 Compétences opérationnelles

¹ La formation de base comprend les compétences opérationnelles suivantes:

b.1: élaborer des documents de production;
b.2: concevoir des produits;
b.3: développer des produits;
b.4: fabriquer des produits.

² Les personnes en formation doivent acquérir l’ensemble des compétences opérationnelles de la formation de base au plus tard à la fin de la deuxième année de formation.

³ La formation complémentaire sert de préparation spécifique à la formation approfondie; son étendue et son contenu sont choisis par l’entreprise formatrice.

⁴ La formation approfondie comprend les compétences opérationnelles suivantes:

a.1: planifier et contrôler des parties de projets;
a.2: construire des produits;
a.3: réaliser des maquettes de systèmes;
a.4: élaborer des documents de production pour des unités électriques et électroniques;
a.5: développer des dispositifs et des outils;
a.6: générer des données de production pour des formes et des modèles;
a.7: planifier, animer et évaluer des séquences de formation;
a.8: élaborer des documents techniques;
a.9: concevoir des produits.

⁵ Durant la formation approfondie, chaque personne en formation acquiert au moins deux compétences opérationnelles.

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